课 题 教学内容 常规训练 1．安排坐位； 第一课时 常规训练 教学目标 2．介绍本学期的学习内容，学习电脑的重要性； 3．提出电脑课堂常规要求； 4．培养学生的学习的兴趣。 教学重点 教学难点 教学准备 整顿学生的纪律各方面情况。 培养学生的学习的兴趣。 多媒体教室 一、安排座位。 安排新座位，要求每个同学服从老师的安排，未经老师允许，不随意更换座位。 二、介绍本学期的学习内容。 本学期我们将要学习视频与动画的初步知识并且系统的学二次修改 方 法 步 骤 习Flash动画制作，喜欢动画的同学可以自己先想一想要制作一个什么主题的什么内容的动画。争取咱们学期末的时候可以完成一个动画作品。 三、电脑课堂常规要求： 1．基本要求：一切行动听指挥。 2．具体要求： （1）排队进入电脑房，以显示同学良好的风貌。 （2）进入电脑房后不讲话，不乱动电脑房内的一切设备，保持安静。 （3）不要携带食物、饮料、玩具等一切与电脑课无关的物品进入电脑房，以保持电脑房的整洁卫生。同时因为饮料、食物等撒落到电脑上是很危险的，因此这点请同学们特别注意。 （4）不要随意开关电脑，并请同学们特别注意电源插座的位置，这不但关系到电脑的安全，也关系到同学们自身的安全。因此每个同学都不允许打开电源插座的门，同学之间可互相监督，并及时报告老师。 （5）如果在电脑课堂上有什么问题，要先举手，由老师一个个
地解决，而不允许在座位大声叫喊，更不允许随意下座位。 （6）爱护电脑房的一切设备，不要擅自按显示器上的按钮。 （7）下课后，把凳子放好，每个小组由老师指定一名同学做值日生，负责检查本组同学的鼠标、耳机是否放好，负责检查本组同学鼠标中的小球是否完好？ （8）若下一个班上课，发现电脑被破坏的，要追纠上一个班同学的责任。 作业设计 安全提示 自主复习上学期所学内容。 注意过马路要走人行横道。 学生基本能记住并且这节课上能认真对待教师提出的规定和要求。 对于管理这么多班级学生，常规训练课很有必要。下个学期要坚持上。 教学后记 课 题 第二课时 视频初步知识 教学内容 第1 课 视频初步知识 教学目标 1．了解视频的含义 2．认识常用视频文件的格式
3.了解制作简单视频作品的一般步骤 教学重点 1.认识常用视频文件的格式 2.了解制作简单视频作品的一般步骤 教学难点 了解制作简单视频作品的一般步骤 教学准备 电子教室系统 一、复习回顾 上节课纠正了学生使用电脑的坐姿和打字初始状态。现在要求学生按照上节课的坐姿正确坐在电脑前，手放在键盘上，教师进行检查。 二、导入 师：同学们，你们喜欢看视频吗？ 生：喜欢 师：那你们知道怎么制作视频吗？ 二次修改 方 法 步 骤 生：不知道。 师：这节课就让我们一起来认识视频制作的初步知识吧！ 三、教学过程 1.探究自学 目标：想一想视频在生活中各个领域的作用。 P3 2.交流讨论 P4交流讨论中的问题进行讨论。 3.什么是视频 学生先阅读一遍课本，然后回答以下问题： （1）什么是视频？ （2）视频可以分为那俩种？一般常见的是那种？ （3）视频是利用什么实现的动态画面？ （4）什么是视觉残留？举例说明 4.视频文件格式 教师介绍不同的视频文件格式，然后同学们自己上网寻找不同格式的视频文件并且观察其中的不同。 4.交流讨论 P5交流讨论 5.视频播放软件
学生阅读课本，然后回答以下问题： （1）什么是编码器？ （2）什么是解码器？ （3）为什么多数播放软件可以播放多种格式视频？ （4）常见的播放软件？ 6.了解制作简单的视频作品的步骤 学生阅读课本，然后回答以下问题： （1）了解制作视频的三个软件及其特点 （2）明确制作简单的视频作品的步骤 （3）完整的一个视频结构包括？ （4）片头是指？片尾是指? 7.小结 安全提示 注意过马路要走人行横道。 教学后记 上课纪律不错，能保持安静。有几个学生上课不认真听讲，记住这几个学生，抓重点。
课 题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 打字练习 1．了解打字的正确坐姿 2．熟悉键盘 1．了解打字的正确坐姿 了解打字的正确坐姿 电子教室系统 一、导入 第三课时 打字练习 二次修改 师：这节课我们来练习一下打字。 三、教学过程 打字练习时坐姿注意事项 1. 每次上班或打字之前，请先互相摩擦自己的手掌及伸展方 法 步 骤 一下自己的手指，手掌，及手腕。跟运动一样，热身动作是用来走更远的路。 2. 打字时手腕不应该让它放置在桌面上活任何东西上。应要让您的手腕架空在一定的高度上，相信我这样会感觉更自然。包括外面有在卖的手腕休息垫，只有在休息的时候才可把手腕完全放下。 3. 键盘应该低到肘不需要往上弯。 4. 打字时不要敲的太用力 , 对你也没好处。 5. 打复合键钮时，比如 CTR-C ， ALT-F 时，应该要用两只手来完成。且尽量用您另只手最强的手指来完成。 6. 鼠标也是一样轻松就好，不要太用力。鼠标的位置因可能手掌轻易操作。最好可尽量用您的手臂来动而不要光凭您手
腕的力量。 7. 常常给您的手充分休息。括暂时不打字时，可把手放在大腿上休息，或就让整只手挂在半空中放松十 秒钟，让您的手有足够的时间恢复。 8. 每过一个小时，你应该最少休息十分钟。最好能离开座位活动一下，伸展一下您的手，肩膀，及脖子。记得在恢复打字之前要做点手部运动。 坐姿注意事项： 1. 银幕及键盘应该在你的正前方，不应该让脖子及手腕在于斜的状态。 2. 银幕的最上方应比您眼睛的水平低，且银幕因该离您最少一个手臂的距离。 3. 要坐就坐直的，不要半坐半躺。不要让您的身体坐为角度不正的姿势。 4. 大腿应尽量保持于前手臂平行的姿势。 5. 手，手腕，及手肘应保持在意条直线上。任何一点都不该弯曲。 6. 脚应能够轻松平平放在地板或脚垫上。 7. 椅座的高度应调到你的手肘有近 90 度弯曲，而你的手指能够自然的架在键盘的正上方。 8. 如果椅子设计本身没有护背曲线，请你马上去买一个护背垫。要记得保持腰到背的那个曲线。现在办公人员都坐在椅子上太久，算是一种都市病。如果坐歪了那就更糟糕
以上就是打字时的正确坐姿以及需要的注意事项，希望大家能按照这些进行打字，也祝愿大家身体健健康康。 2.操作练习 打开金山打字通，按照老师刚才讲的打字注意事项和正确的坐姿，自主练习打字。要严格保证正确的坐姿。 3.当堂检查 教师随机检查学生的打字情况。了解学生的打字水平和对键盘的认识水平。 安全提示 注意过马路要走人行横道。 教学后记 学生对键盘不是很熟悉，打字的坐姿一再强调还是有一些学生坐姿不正确 课 题 教学内容 第1 课 视频制作 第四课时 视频初步知识
教学目标 教学重点 1．能制作简单的视频作品 2．体验视频技术在日常生活中的广泛应用 1．能制作简单的视频作品 教学难点 了解制作简单视频作品的一般步骤 教学准备 电子教室系统 一、复习回顾 提问1、视频的定义？ 2、什么是视觉暂留？举例说明 3、举例说明视屏文件格式 4、什么是编码器和解码器？ 三、导入 师：上节课学习了视频的初步知识，这节课就让我们一起来学习怎样制作视频软件吧。 二次修改 方 法 步 骤 三、教学过程 1.导入素材 教师演示视频的导入方法，学生模仿操作。 学生探究如何导入图片？演示广播 教师指出音频的轨道，学生尝试导入音乐。 2、设置视频效果和视频过渡效果 教师演示视频效果和视频过渡效果，学生模仿练习。有没跟上的学生可以依据书第9页到第10页补充学习。 3、添加片头和片尾 教师演示片头的操作，学生仿照该操作上台演示片尾的设置。然后其他同学一起在自己的电脑上完成片头片尾的制作。 4.保存 一定要强调作品的保存，个别有个性的作品要上传到教师机保存。 5、作业展评 通过电子教室系统展示学生的作业，学生互评，指出优点和缺点。教师总结。 7.小结
安全提示 注意过马路要走人行横道。 学生的完成效果非常不错，大部分学生都能够完成简单视频的制作。 教学后记 课 题 第五课时 动画的初步知识与赏析 教学内容 活动2 动画初步知识与赏析 1．了解动画的特性和分类 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 2．了解动画的应用及发展前景 3.通过赏析动画，初步培养制作动画的兴趣。 3.通过赏析动画，初步培养制作动画的兴趣。 1．了解动画的特性和分类 电子教室系统 二次修改
一、复习回顾 提问1、视频的定义？ 2、什么是视觉暂留？举例说明 3、举例说明视屏文件格式 4、什么是编码器和解码器？ 四、导入 师：大家喜欢看动画吗？举例说一下你看到过的动画有哪方 法 步 骤 些？（鼓励学生多想想除了动画片之外的其他动画） 三、教学过程 1.认识动画 请同学们谈一下你认为动画是怎样制作和拍摄出来的？ 结合视觉暂留现象总结动画的定义。 2、动画的分类 《喜羊羊与灰太狼》---二维动画 《熊出没》----三维动画 交互式和非交互式动画的分类介绍在后面的欣赏作品中介绍。 3、动画的应用及发展 请同学们谈谈你在那些地方还见到过动画，启发学生扩展思路畅谈。 4.定格动画的赏析 定格动画是制作方法比较简单的一种动画，但是简单不代表没意思，动画制作的精髓在于创意。创意，制作意想不到的效果才是重点，希望学生们下课的时候想一想这一学期你想创作一个什么样的动画片。 5.小结 安全提示 注意过马路要走人行横道。 教学后记
学生赏析定格动画的热情很高，对于制作动画的兴趣大增。 课 题 第六课时 认识Flash动画 教学内容 第2章 活动1 认识Flash动画 1．了解Flash窗口中各组成部分的作用。 2．了解Flash中的帧类型和动画类型 3.会制作简单的flash动画 4、初步具备欣赏和制作Flash动画的能力。 3.会制作简单的flash动画 补间动画的制作 电子教室系统 一、复习回顾 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 方 法 步 二次修改 1.动画的分类？ 2.二维动画的制作软件？ 五、导入 师：大家既然看过很多动画片，那有没有兴趣制作动画片呢？这节课我们就一起来认识一下Flash，一个常用的动画制作软件，并用它做一个简单的动画。 三、教学过程 这节课时间比较紧张，为了给大家留出足够的时间进行实践操作，我会把一节课的理论知识和实践知识糅合在一起讲，请大
骤 家仔细听讲。 教师通过电子教室系统演示简单的flash动画制作过程，在制作的过程中详细解释，在操作过程中遇到的Flash窗口的组成部分。尤其注意介绍混色器等。 （1）制作补间动画 *选择多边形工具，在舞台上画一个六边形，对六边形的填充颜色设置为红色，注意这时混色器发生的变化，然后设置六边形的笔触颜色（在混色器里设置）为黑色，使用墨水瓶工具改变边缘颜色（注意墨水瓶的尖对准线条）。使用选择工具，把圆和边界都选中，单击鼠标右键，转换为图形元件，单击时间轴上的第25帧，插入关键帧（介绍关键帧，空白关键帧和一般帧的区别），移动六边形到舞台其他位置。单击第一帧，打开属性面板，生成补间动画（或者在1-25帧之间单击鼠标右键创建补间动画），执行控制-播放命令（或者按回车键、或Ctrl+回车键）。观看动画效果。 （2）制作逐帧动画 以吃苹果为例，在舞台上先画一个苹果（使用椭圆工具和线条工具），然后每插入一个一个关键帧，用橡皮檫檫掉一点，直到吃完。观看动画效果，问：同学们有没有感觉有问题的？ 生：吃的太快了！ 师：那我们怎么才能让他吃慢点呢？ 一起来看一下帧频，打开文档属性，调节帧频，使苹果吃的速度变正常。 （3）学生操作练习 要求：完成书第24页的移动的圆的补间动画以及完成一个不少于45帧的逐帧动画。 学生操作练习，教师巡视帮助。 四、作业展评 请同学们观赏其他同学的作品并给予评价。 五．小结
安全提示 注意过马路要走人行横道。 教学后记 对于补间动画的创建补间的过程掌握的不是很好。逐帧动画普遍完成的不错。 课 题 第七课时 在Flash中绘制图形--雪人 教学内容 活动2 在Flash中绘制图形雪人 1．掌握Flash工具箱中各种工具的用法 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 2．会在Flash中绘制简单图形 会在Flash中绘制简单图形 放射性渐变颜色填充 电子教室系统 二次修改
一、复习回顾 请同学们做一个最简单的补间动画，通过电子教室系统展示给大家。 六、导入 师：上节课我们初步认识了flash动画，但是我们只是简单的画了一个圆，这个角色是不是过于简单了？我们这节课学习使用Flash里面的工具，画一个漂亮的雪人作为我们的动画角色好不好？ 生：好 三、教学过程 1.认识工具箱中的工具 方 法 步 骤 工具箱从上至下：绘图栏 查看栏 颜色栏 选项栏 *选项栏 用来设置所选工具的某些特定功能 2.选择工具和对象选取 教师通过电子教室系统演示：（1）选定边界、选定图形内部、选定整个图形、选定局部区域 学生简单操作练习 教师通过电子教室系统演示：圆弧状改变图形形状、改变顶点位置、按住Ctrl键创建一个新的顶点 3.绘制图形 这节课我们只绘制一个雪人，教师通过电子教室系统演示三个重点，其他部分交由学生根据课本上的步骤自己完成。 1.画出下面的雪人的身体的圆之后，可以选择先上色，然后再移动到头下面，使俩个圆结合，或者是身体的每个部分都设置成元件。移动可以使用上下左右键控制。 2.在混色器面板中，把颜色设置为白色到灰色的放射状。这个过程中要注意小滑块的选色是双击小滑块的下半部分，打开选色面板选择。 3.画雪人的眼睛的时候，可以先画其中一只，燃火按住ctrl键拖动，快速复制出另外一只。 教师演示完成之后，学生自主操作完成雪人的绘制，在下课之前一定要完成且保存到D盘。 5.作业展示 教师通过电子教室系统，随机展示一部分学生的作品，然后评价。 6.小结
安全提示 注意过马路要走人行横道。 大部分学生能够完成雪人的制作。但是，有的学生画的不好。 教学后记 课 题 第八课时 在Flash中绘制图形--圣诞树和制作艺术字 教学内容 活动2 在Flash中绘制图形圣诞树和制作艺术字
3．掌握Flash工具箱中各种工具的用法 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 4．会在Flash中绘制简单图形 会在Flash中绘制简单图形 使用钢笔工具 电子教室系统 二、复习回顾 请同学们做一个最简单的放射性上色。 七、导入 师：上节课我们完成了一个雪人的制作，大家完成的非常好，这节课我们要做的是一棵圣诞树和圣诞快乐这几个字。 生：好 三、教学过程 二次修改 方 法 步 骤 1.画圣诞树 教师通过电子教室系统只展示俩个重点，其他部分由学生自主完成： （1）使用钢笔工具画曲线 （2）选定全部轮廓线之后，执行将线条转化为填充命令。 2.制作艺术字 教师通过电子教室系统只展示一个重点，其他部分由学生自主完成：选定任意变形工具对艺术字进行缩放变形调整。 3、学生操作练习 学生根据书上的操作指示，完成圣诞树和圣诞快乐的制作。要求：（1）掌握旋转图形，分离文字，弯曲图形等操作 （2）圣诞树和艺术字的制作要美观大方 （3）保存在D盘 学生操作练习，教师巡视帮助，学生小组互助。 4、拓展训练 完成上面的操作的学生可以自主学习雪花的绘制。教师给予巡视帮助。 5、作业展示 教师通过电子教室系统，随机展示一部分学生的作品，然后评价。
6.小结 安全提示 注意过马路要走人行横道。 教学后记 大家的完成情况都不错。 课 题 第九课时 制作圣诞卡 教学内容 活动2 在Flash中绘制图形—制作圣诞卡 教学目标 1.学会复制图形和文字等
2.学会使用任意变形工具放大缩小 3.学会使用位图混色器 教学重点 教学难点 教学准备 学会复制图形和文字等 学会复制图形和文字等 电子教室系统 三、复习回顾 请同学们打开之前做过的Flash图画，没有完成的学生给五分钟完善一下。 八、导入 师：上节课我们完成了一个雪人的制作，大家完成的非常好，这节课我们要做的是把之前做过的图画拼贴在一起，完成一个圣诞卡。 二次修改 方 法 步 骤 生：好 三、教学过程 1.制作封底 在舞台上单击鼠标右键，封底设为蓝色。 教师演示，学生操作。 3.复制 教师通过电子教室系统只展示一个重点，其他部分由学生自主完成：选中雪人，复制到圣诞卡上，利用任意变形工具缩放大小，调整位置。知道你觉得合适为止。 5、学生操作练习 学生根据书上的操作指示，完成圣诞卡的制作。 要求：（1）掌握复制图形和文字到圣诞卡的方法 （2）圣诞卡的制作要美观大方 （3）保存在D盘 学生操作练习，教师巡视帮助，学生小组互助。 6、拓展训练 完成上面的操作的学生可以自主学习41页混色器面板位图的设制。教师给予巡视帮助。 7.思考与练习 完成圣诞卡的学生，完成42页的思考与练习的第三题。教师利用电子教室系统演示一下混色器位图的设置和使用过程。其他部分由学生自己完成。
5、作业展示 教师通过电子教室系统，随机展示一部分学生的作品，然后评价。 6.小结 安全提示 注意过马路要走人行横道。 混色器位图需要多理解。 教学后记 课 题 教学内容 制作逐帧动画 教学目标 1．了解逐帧动画的工作原理 第十课时 制作逐帧动画 2．知道制作关键帧内容的俩种方法
3.会制作简单的flash逐帧动画 4、体会逐帧动画的制作过程 3.会制作简单的flash逐帧动画 3.会制作简单的flash逐帧动画 电子教室系统 一、复习回顾 请大家打开之前做过的Flash逐帧动画，回忆一下什么是关键帧？什么是普通帧？ 九、导入 师：我们之前自己制作过一次逐帧动画，那么逐帧动画的关键就是要制作关键帧。之前，我们学习过自己绘制关键帧制作逐帧动画的方法。那么还有一种方法，我们今天来学习。 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 方 法 步 骤 三、教学过程 制作逐帧动画的关键帧有俩种方法。一种就是我们以前学过的自己绘制关键帧，另外一种就是把已经拍摄好的图图片导入到电脑里面完成。 板书：关键帧{1.画 2.照片 教师通过电子教室系统演示简单的flash逐帧动画制作过程，在制作的过程中详细解释，尤其要注意导入图片的过程。 （1）青蛙跳水 设置面板属性 导入图片到库 设置图片的对齐方式 控制--播放 （2）实践探究 学生根据教师刚才的操作，根据书上第44页的步骤自主完成第45页的实践探究。 （3）实践观察 蝴蝶飞播放的太快了，怎么能让他慢一点呢？ 调整帧频。
插入普通帧。 鼓励学生自己发现问题，解决问题。 （4）保存和发布 教师演示：文件——发布设置——格式（Flash文件，windows放映文件）——发布 找到发布位置，双击SWF文件和exe文件。 学生操作练习，教师巡视帮助。 五、作业展评 请同学们观赏其他同学的作品并给予评价。 六．自由创作 学生自由创作逐帧动画，要求创意新颖健康，内容积极向上。 七．小结 安全提示 注意过马路要走人行横道。 逐帧动画的制作效果很好，学生能发挥一定的创意。 教学后记
课 题 教学内容 制作补间动画 1.学会制作形状补间动画 2.学会制作动作补间动画 3.学会制作多图层动画 4.学会制作形状补间动画 5.学会制作形状补间动画 电子教室系统 四、复习回顾 第十一课时 制作补间动画 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次修改 请同学们回忆一下逐帧动画和补间动画的区别。 十、导入 师：之前我们做过一次动作补间动画“圆的运动”。那么方 法 步 骤 我想让这个圆变成方形，怎么做？ 生：好 三、教学过程 一、制作形状补间动画 1、图形变形 任务：制作“圆变矩形”动画 教师通过电子教室系统只展示俩个重点，其他部分由学生自主完成：（1）选中第一个关键帧——属性面板——补间——形状。 （2）设置缓动参数为32，观察补间动画的变化。 2、文字变形 任务：制作“老师 我爱您”变形动画 教师通过电子教室系统只展示俩个重点，其他部分由学生自主完成：（1）文字或字符的俩次分离，注重强调俩次分离之后的状态。 （2）选中第一个关键帧——属性面板——补间——形状。 3、位图变形
任务：完成“月有阴晴圆缺”动画。 教师通过电子教室系统只展示俩个重点，其他部分由学生自主完成：（1）修改——位图转换为矢量图 （2）形状补间动画做完之后，在关键帧上执行“修改——形状——添加形状提示”。 二、制作动作补间动画 1.制作“苹果落地”动作补间动画 这个任务由学生根据课本第54页的动手实践自主完成，可以小组互助。教师巡视帮助。 2.Flash中的原件 图形元件：包含图形和动画片段，随主动化停止而停止 按钮元件：交互式操作 影片剪辑元件：有自己独立的时间轴，不随主动画的停止而停止。 3.形状补间动画和动作补间动画的区别 阅读课本第58页自主学习，谈一谈形状补间动画和动作补间动画的区别。 三、制作多层动画 分层应遵循的原则： （1）静止与运动的对象要分层 （2）运动速度和时间不同的角色要分 1.对图层的操作 添加和删除图层 更改图层名称 锁定图层 改变图层顺序 这部分知识点教师都必须示范讲解，学生都必须操作练习。 四、动手实践 利用素材制作“螃蟹大赛”动画。 5、作业展示 教师通过电子教室系统，随机展示一部分学生的作品，然后评价。 6.小结
安全提示 注意过马路要走人行横道。 在制作形状补间动画的过程中，学生容易和动作补间动画混淆。这个一定要多强调和区别他们之间的不同。 教学后记
课 题 教学内容 制作引导动画 第十二课时 制作引导动画 1、理解创建引导层动画的基本原理 教学目标 2、掌握创建引导层动的方 3、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三地运用所学知识制作相应的动画效果。 教学重点 教学难点 教学准备 引导层及引导线的作用和创建方法 1、运用引导层，制作曲线运动动画 2、运动对象与引导线的吸附操作 电子教室系统 一、 情境创设，提出问题 教师行为： 播放小球运动的动作补间动画小球1.swf和按轨迹运动的引导层动画小球2.swf，要求同学们认真观看并比较有何不同，并二次修改 方 法 步 骤 给学生展示两个动画的源文件小球1.fla小球2.fla。提出问题： (1)两个文件的图层有何区别？ 学生行为：认真观看后，回答“第二个动画不是直线运动，且图层中多了一个引导层”。 教师行为：同学们观看得很仔细哈！小球1.fla是上节课我们学习过的动作补间动画，小球2.fla是一种特殊的动作补间动画——引导层动画，即是按照设定的轨迹运动的动画. 继续提问： (2) 引导层功能是什么？如何绘制引导线？ （3） 如何制作按轨迹运动的动画？ 提出任务：这节课我们主要的任务就是来学习如何绘制这个沿轨迹运动引导层动画。 学生行为：认真观看，并思考问题。 【设计意图】通过两个动画效果的比较和提出的几个问题，引发学生思考，激发学生的们学习兴趣及学生们的求知欲。
二、小组协作，探究学习 教师行为： 说明要求：以共同体为单位，参照老师制作的导学专区里的帮助文件。回答老师提出的三个问题，填在老师发的问题回答表中，协作学习，探究引导层动画的制作。 学生行为： 听清楚要求后，进入紧张的探究讨论活动中。学生通过自主探究学习，已经建成了小球从第一帧到三十帧的动作补间动画。 教师行为： 在学生探究的过程中，走到学生中间去倾听学生的讨论，收集学生填好的问题回答表，注意大部分同学的易出错点和不规范的地方。并对学生做得不规范的地方，通过提出问题，来引导学生改正。 学生行为：学生通过观看老师制作的小球2.fla和老师制作的帮助文件，自行绘制引导线，但大部分出现不了想要的效果。 教师行为：演示给同学们引导层的添加和后续工作的制作。 （1）在图层1 上单击右键，“添加引导层”，或者点击图层面板中的“添加引导层”。按钮。,在引导层中用“铅笔工具”绘制圆滑曲线。 （2）在引导层第三十帧处，单击鼠标右键，“插入帧” （3）在图层 1第一帧处，将小球的中心点置于直线上，单击“紧贴至对象”，在第三十帧处，将小球拖至引导线的末尾，将小球中心点置于直线上，再次单击“贴紧至对象”。 学生行为： 认真观看，并思考教师的操作，小组自行制作。 教师行为： 绘制完成后，老师测试影片，提问“大家发现什么问题没有？” 学生行为： “老师绘制的引导线哪里去了？“ 学生疑惑，“对啊！“ 教师行为：再打开几个已经做好的引导层动画的源文件，测试影片。 学生行为： 学生恍然大悟，自主总结：引导线是不会出现在动画中的。
【设计意图】：通过师生交互，教师演示、指导，通过学生探究，自主完成引导层动画的制作过程，从中可以掌握引导层动画的制作过程，培养学生的发现问题，归纳总结和协作学习能力 。 三、展示成果，学生演示 教师行为：找一组制作比较成功的共同体，演示给其他同学，要求学生在演示的过程 中 说明每一步的操作，其他同学认真观看， 学生行为：学生A用屏幕演示给其他同学，并对关键步骤进行说明；其他同学认真观 看。演示完成后，其他学生给出点评。 教师行为：对收集上来的回答表，老师对某些知识点进行补充和强调。 设计意图：让学生巩固所学知识，并体验成功的喜悦，培养学习flash 软件的兴趣和积极性。通过学生点评，学习他人的长处，善于接受别人的建议。 四、反馈信息，点播重点 教师行为：点播学生在演示操作过程中的不规范的地方和关键知识点。 并进一步说明一下引导层动画的制作原理。例如： 绘制引导线，可以使用直线工具或者铅笔工具，刷子工具，椭圆工具等。 在起始关键帧和结束关键帧的地方，都需要点击“贴紧至对象”按钮； 成功的引导层动画表现在帧上是淡紫色背景的实心箭头； 设计意图：让学生掌握本节课的重点，克服学习的难点。加深学生的理解和记忆。 五、总结知识，布置任务（7分钟） 教师行为：让学生谈谈这节课的收获。 学生行为：踊跃发言，认真听完别人的回答后，有意见的补充或者反驳。
教师行为：对学生的回答做出及时正确的反馈，强调本节课的重点和难点，布置作业——制作一个地球围绕太阳运动的引导层动画。 安全提示 注意过马路要走人行横道。 引导层的创建认识不清，需要精简任务，以最简练的方式呈现引导层的创建。 教学后记
课 题 教学内容 制作遮罩动画 第十三课时 制作遮罩动画 （1）掌握遮罩动画的基本原理； 教学目标 （2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； （3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字效果动画的制作； 教学重点 教学难点 教学准备 遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。 理解遮罩与被遮罩层的关系。 电子教室系统 一、实例导入 展示动画片《猫和老鼠》中的灯塔在夜晚照来照去的影片片段，同时通过网页学件（登录网址：http://192.168.0.1）展示几个遮罩动画效果的实例， 导入本节课的内容：flash遮罩 二次修改 方 法 步 骤 【实例分析】 以“探照灯效果”为例 通过网页学件展示源文件时间轴面板，帮助学生共同分析动画的构成 提问： 1、有几个图层？ 两个，一层放的是背景，一层放的是图形（圆） 2、“圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画） 【原理讲解】 遮罩的含义有点抽象，可用事先准备好的教具——两张图片演示：首先，在一张白纸（遮罩层）上挖出一个“探照灯”，把它放在另一张图片（被遮罩层）之上，随着白纸的移动，大家可以观察到的一个“探照灯”在缓缓移动。探照灯所到之处可见，而探照灯之外的景象被遮罩。这个探照灯（元件）是透光区，所在层为遮罩层。以此说明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。
就此引出遮罩层与被遮罩层的概念 （两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下） 遮罩效果的实现，需要两层： 1.遮罩层——提供了形状； 2.被遮层——提供了被挡住的内容（文字、图片等） 二、实例初探 【活动1、小试牛刀】（网页学件） 打开“探照灯.fla”文件， 强调：制作思路3步骤： 1、 先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？ 2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？ 3、最后分析谁在移动？做哪种移动？ 【方法指导】演示动画的制作过程： 1. 先做被遮罩层，再做遮罩层 2. 背景是被遮罩，圆形是遮罩 3. 圆在做动作补间动画移动 （指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果） 【活动2、初露锋芒】（网页学件） 利用所学遮罩技术，在做好活动1的基础上，自主完 成“动感文字”效果的动画。 教师强调： 1. 制作思路3步骤； 2.学生可从网页学件中获取相关帮助； 教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题 三、巩固新知 【活动3、一展身手】（网页学件） （从两个动画效果中选做一个，能力强的可以都做） 要求学生在完成前面活动的的基础上尝试制作出“放
大镜”动画效果或者“滚动的字幕”动画效果。未完 成前面任务的学生可以在课后再思考。 教师提示： 1. 制作思路3步骤； 2. 有3个层； 3.学生可从网页学件中获取相关帮助； 教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题 四、总结反馈 【总结评价】（网页学件） 展示优秀学生完成的作品 总结遮罩动画知识要点 学生自我评价，反馈不足 安全提示 注意过马路要走人行横道。 学生能理解遮罩层的原理就比较会制作遮罩层动画了。所以重在讲解遮罩层原理。 教学后记
课 题 教学内容 制作遮罩动画 第十四课时 vb课程预设课一 （1）掌握遮罩动画的基本原理； 教学目标 （2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； （3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字效果动画的制作； 教学重点 教学难点 教学准备 遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。 理解遮罩与被遮罩层的关系。 电子教室系统 一、实例导入 展示动画片《猫和老鼠》中的灯塔在夜晚照来照去的影片片段，二次修改 方 法 步 骤 同时通过网页学件（登录网址：http://192.168.0.1）展示几个遮罩动画效果的实例， 导入本节课的内容：flash遮罩 【实例分析】 以“探照灯效果”为例 通过网页学件展示源文件时间轴面板，帮助学生共同分析动画的构成 提问： 1、有几个图层？ 两个，一层放的是背景，一层放的是图形（圆） 2、“圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画） 【原理讲解】 遮罩的含义有点抽象，可用事先准备好的教具——两张图片演示：首先，在一张白纸（遮罩层）上挖出一个“探照灯”，把
它放在另一张图片（被遮罩层）之上，随着白纸的移动，大家可以观察到的一个“探照灯”在缓缓移动。探照灯所到之处可见，而探照灯之外的景象被遮罩。这个探照灯（元件）是透光区，所在层为遮罩层。以此说明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。 就此引出遮罩层与被遮罩层的概念 （两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下） 遮罩效果的实现，需要两层： 1.遮罩层——提供了形状； 2.被遮层——提供了被挡住的内容（文字、图片等） 二、实例初探 【活动1、小试牛刀】（网页学件） 打开“探照灯.fla”文件， 强调：制作思路3步骤： 1、 先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？ 2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？ 3、最后分析谁在移动？做哪种移动？ 【方法指导】演示动画的制作过程： 1. 先做被遮罩层，再做遮罩层 2. 背景是被遮罩，圆形是遮罩 3. 圆在做动作补间动画移动 （指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果） 【活动2、初露锋芒】（网页学件） 利用所学遮罩技术，在做好活动1的基础上，自主完 成“动感文字”效果的动画。 教师强调： 1. 制作思路3步骤； 2.学生可从网页学件中获取相关帮助；
教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题 三、巩固新知 【活动3、一展身手】（网页学件） （从两个动画效果中选做一个，能力强的可以都做） 要求学生在完成前面活动的的基础上尝试制作出“放 大镜”动画效果或者“滚动的字幕”动画效果。未完 成前面任务的学生可以在课后再思考。 教师提示： 1. 制作思路3步骤； 2. 有3个层； 3.学生可从网页学件中获取相关帮助； 教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题 四、总结反馈 【总结评价】（网页学件） 展示优秀学生完成的作品 总结遮罩动画知识要点 学生自我评价，反馈不足 安全提示 注意过马路要走人行横道。 教学后记 学生能理解遮罩层的原理就比较会制作遮罩层动画了。所以重在讲解遮罩层原理。
VB教案大攻略
课 题 程序设计与计算机软件 执教 第十四周 课型 新授课 教学目标 认知目标： 1、了解计算机软件与程序设计的密切关系; 技能目标： 2、培养学生合理选用计算机应用软件解决实际问题的能力; 情感目标： 1．了解程序设计的地位，提高学生学习程序设计的积极性。 2．培养学生爱科学，爱祖国的思想情感。 3．增强学生的审美能力，提高学生的协作学习兴趣。 教学重点：计算机软件与程序设计的密切关系以及程序设计的一般过程。 1．启发式教学法 2．多媒体辅助教学 教师活动 一、导入 计算机是人们处理信息的有效工具，人们经常通过计算机执行程序来完成信息的处理。因此，要让计算机按人们的要求处理信息，首先要编写相应的程序。 二、新课讲授 [提问]： 1、计算机系统中软件与硬件的关系。 2、程序设计与计算机软件之间的关系。 3、学习程序设计有什么意义？ 学生活动 媒体应用 设计意图 教学重难点 教学方法 教学设计 1、学生带着问题阅读课本。 2、完成三个问题。
1、请学生回答上述三个问题； 2、对三个问题做适当补充。 程序是一组能让计算机识别的工作指令集合，计算机执行这组指令后能完成某一项具体的工作。 软件是指计算机程序、数据和相关文档资料的集合。 软件技术的发展是构建国家信息安全的三大战略之一。 在一些核心部门是决不能使用国外软件的，软件必须自己研制。 [学生回答问题]： 1、 计算机系统由硬件、软件两部分组成。其中，硬件是基础，软件是灵魂，计算机解决问题是通过软件驱动硬件工作来完成的。 2、 编写程序也称程序设计，它与计算机软件有着密切的联系。软件驱动硬件进行各种工作，本质上是通过执行程序来完成的。 分析“竞赛评分器”程序 1、 启动“竞赛评分器”程序，并演示； 2、 复习提问：该窗口最上面蓝色的一行称为什么？ 3、 复习提问：光标闪动的方框叫什么？ 4、 复习提问：在本窗口中，文本框总共有多少个？ 5、 复习提问：其中用于输入分数的文本框有多少个？ 6、 复习提问：剩下的三个文本框有什么用？ [小结] 1、 了解计算机软件与程序设计的密切关系; 2、在程序设计时，应尽可能详细的分析问题。因为计算机在解决问题时是通过执行程序来完成的。 学生对VB的学习兴趣浓厚。 教学反思
观看教师的演示并回答问题。 [回答]：标题栏。 [回答]：文本框。 [回答]：总共有13个。 [回答]：用于输入分数的文本框有10个 [回答]：用来输出成绩处理后结果。
课 题 算法 执教 十五周 课型 新授课 教学目标 认知目标： 1．了解程序设计的一般过程; 2．了解算法的基本概念，学会用自然语言描述简单的算法。 能力目标： 3．提高学生学习程序设计的积极性。 4．培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感目标： 5．培养学生爱科学，爱祖国的思想情感。 教学重点： 算法的概念，算法在程序设计中的地位以及算法的描述。 教学重难点 教 1．启发式教学法 学 2．探索学习法 方 手 3．多媒体辅助教学 法 段 教师活动 教 学 程 序 设 计 一、 新课导入 请学生阅读课本，并回答下面问题： 1、 程序设计的一般过程是怎样的？ 2、 什么叫算法？ 学生活动 1、学生阅读课本。 2、回答问题： 程序设计的过程为： 首先对要解决的问题进行分析； 再拟定一套解决问题的方法与步骤； 最后选用一种计算机语言来描述具体的步骤。 算法：用来解决问题的方法和步骤。 媒体设计意应用 图
二、 算法的描述： [举例讲解]：求底边a为3厘米，高h为2.5厘米的三角形面积。 请学生回答解决该问题的算法。 [练习]：己知圆的半径，求圆的面积。 请学生设计算法，用自然语言描述。 [提出问题]：有1000位同学的姓名与电话号码的通讯表,现要求编写程序:当输入某同学的姓名,计算机立刻显示该同学的电话号码。 [提出问题]：如果查找的同学正好在最后一个，用方法1要查找几次？ [引出]：用流程图描述算法。 学生阅读课本并回答： 1、将3输入计算机； 2、将2.5输入计算机； 3、计算机的值； 4、输出计算机； 学生讨论、探究： 1、输入圆的半径； 2、计算圆的面积； 3、输出圆的面积。 [讨论]：分组进行讨论、交流。 [结论]查找可以有多种方法： 方法1、从第1位同学开始按顺序查找。 方法2、以姓名为关键字进行排序，再采用“二分法”查找。 1、 对通讯表以姓名为关键字进行升序排序； 2、 从通讯表的中点行开始检索，判断是否与该同学的信息相符。如果相符，则显示该同学的电话号码，并结束程序； 3、 当信息不相符时，如果表的中点行的同学姓名要比所找的同学姓名大，则放弃中点行的下半部分，返回到上半部分的中点行继续进行检索；如果表的中点行的同学姓名要比所找同学姓名小，那么放弃中点行的上部分，返回到下半部分的中点行继续进行检索…… [结论]：算法是解决问题的方法和步骤。 [结论]：要1000次。 [讨论]：分组进行讨论、交流。 [结论]：要10次。 [结论]：算法的优劣直接影响所编程序的质量，算法是程序的灵魂。 [探究]：对于“张三对李四说他的孩子考上了大学”这句话，思考：谁的儿子考上了大学。 [结论]：用自然语言描述算法，有时会产生歧义。
教学反思 算法应该是最先植根于学生头脑中的印象。只有先了解计算机程序的思想，才有可能学好计算机。
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