都说教师是太阳底下最光辉的职业，教师之所以伟大，就是因为教师的爱博大，不但能够爱自己的孩子，还能够爱别人的孩子，甚至超过自己的孩子。就是因为教师的谆谆教导，孕育了一代又一代的青少年健康茁壮成长。在胡锦涛总书记提出了“八荣八耻”之后，师德又被在教师素质中的体现变得更为突出，但无论怎样说，师德主要表现在两方面：
身教培其行
“老师无小节，处处是楷模。”这句话一语道出了教师的行动在学生教育中的垂范作用。人都说，什么样的将军带什么样的兵，其实，什么样的老师更能带出什么样的学生。因此，老师首先要慎行；三思而后行，行必规范，行必能够做表率。也就是说，教师做出的应该是学生也能做的，人无完人，孰能无过？教师在日常行为中应注意检点自己的行为，尽量减少自己的不规范行为，校正自己的行为。
其次，教师的垂范还应表现在处事上。教师能够带病上课，学生也能带病上课，教师关爱全班学生，学生也关爱班集体，教师讲究卫生，学生也爱清洁。教师在日常生活中的一些事情中的大概思想情况，也能够影响学生，将会影响士气，师德则影响生德。
再次，教师要热爱学习。热爱学习也成为当今师德的一个重
要组成部分。随着时代的迅速发展，信息的膨胀，高科技的发展，不学习就要落后，落后就不能适应社会，就不能适应工作，就不配做光荣的人民教师。在知识上落后于学生，岂不愧为人师？不能解答学生的疑惑，还做什么人师？
最后，教师应做好教书的本职工作。这是工作的根本，但却能够看出一个教师的能力、素质、思想等诸方面的情况，这是领导评价一个教师的重要方面（一般占50%），其实，学生也是这样评价一个教师的，只不过标准不一样而已。他们关心的是你上的课是否有趣，是否让学生在愉快的环境中进行了学习，对他们的学习是否关心，作业的批改是否认真等等。言而总之，教师师德、形象的塑造一方面靠内在的美，另一方面就是靠外在的功夫，说的与师德近一点就是事业心如何。
言教琢玉清
如果说身教影响了学生的行为，那么言教就能弥补教师自身的缺点。教师非圣人，圣人又怎能没有错误？教师的行为对学生往往是正面的，但若是自身有一些不为常人所注意的缺点，或自我没有发现的缺点，就要在通过语言的教诲让学生明白该怎么做。
曾记得有这么一件真实的事情，在一次世界级的游泳比赛颁奖后庆祝时，一个人将世界游泳冠军的教练抱起扔进了游泳池。谁知，这位游泳冠军的教练却在池里大声喊起了救命，天啊！世界游泳冠军的教练竟然不会游泳！
这并不稀奇，也并不足为怪，谁又规定了游泳教练必须会游泳？
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通过这个事情给我们一个启发，当自己的行为有什么不足时，我们应该通过语言来弥补它的不足。
言教就是通过语言指明学生行为中的不正当之处，并给学生指明该怎么做，但言教又要注意以下几方面：
语言要有亲和力，师生之间是一对矛盾关系，如果处理的得当了，矛盾小一些，不当了，矛盾就会大些。古语说得好：“亲其师，信其道。”教师在说教学生时，语言上应让学生感觉到亲情的存在。否则，教师说得再多，也就成了耳旁风。
说教上要讲方法，干什么都有章可循，都有最佳方法，在说教学生上时我们也应该运用心理学与兵家之计谋，如“明修栈道，暗渡陈仓”、“声东击西”等等。
说教要有根有据，教师最大忌讳就是偏信一方，而怀疑另一方，教师要在了解事情真相之后再向学生进行说教。
说教要就事论事，青少年大多不喜欢上了年纪的教师，为什么？主要就是他们感觉他们在说话上婆婆妈妈。出了问题，他们会前三年、五年的陈芝麻、烂谷子都给掂出来。
简言之，说教主要就是将学生的“污点”或不好的品质给改掉，让他们养成良好的习惯，形成良好的品质，也就是学生们尽量变的洁白无瑕，做一个品德高尚之人。
爱心铸和谐
教师与学生是一对矛盾的关系，但更应该是一对和谐的关系。要想让这对矛盾关系变为和谐关系唯一的融化剂就是爱心。爱心是和谐的城墙，教师对学生付出多少爱，师生之间就会有多少和
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谐的音符在歌唱。
爱就要身、心都爱。教师对学生的爱往往仅限于对学生身体等一些外在的容易看出来的爱，而对学生的内心深处却缺乏了解，更缺少关心，爱学生的心，就要了解学生的喜怒哀乐，悲欢忧愁，喜了同高兴，悲伤了就要抚平学生心灵的伤痕，了解伤痕的原因，让他们从悲伤中走出来。
爱就要持之以恒。学生就是学生，不是机器，一次教育不可能成功，三次、五次也可能不会成功，我们还可以十次、二十次的教育。诚心所至，金石为开，相信在教师真诚、持之以恒的爱心作用下，学生会有所改观，有所进步的，至少他会记得你的好。
爱就要公平公正。前面说了，教师不要偏信一方，也不要轻信一方，在制度纪律面前，师生、生生平等，不能因为学习的好坏，关系的好坏就出现不公平、不公正的待遇。否则，将让教育流于形势，难以让其动心、动情，只能让他们动气、动怒。说到师生的公平，在现实生活中确实难以公平，就是往往只存在教师教育学生，学生却很少能让教师为了学生而改变的，教学相长，狭义的来说是教学活动中教师和学生都可以“相长”的，其实广义的来说不仅仅是知识的“相长”，还应该有品德修养上的“相长”。
总之，师德在新形势下应该有新风，让“新风育师德”，让“正气促和谐”，让“爱心铸和谐”，让教师之德在学生的人生路上成为一盏盏明亮的灯，照耀他们在新世纪成为道德过硬、文化过硬、理想远大的一代新人。
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