英语老师读书随笔 《英语教学活动设计与应用》读后感

与应用》读后感

近日看了《英语教学活动设计与应用》这本书，感觉对我的英语教学有很大的帮助，该书主要是从200多个语言实践活动中，总结出一些创设高效英语课堂的方法。

作者认为上课之前老师应当让学生尽快进入角色。尤其是不要堂堂都要默写，也可以进行行之有效的结合初中英语教学要求的活动，例如英语新闻播报，演讲，单词接龙等活动，来激发学生学习英语的兴趣。这些活动一旦开展就要坚持下去，最后作为学生的成果进行展示。比如新闻播报，也是可以让学生必须要整合新闻的材料并脱稿进行播报，播完提问，检查听众的收听情况，新闻材料留底成稿，最后汇编成册进行展示。

课堂上要积极调整学生的学习积极性，我也很认同，感觉学生在竞争的状态下还是比较积极的。最擅长的方法，就是黑板一侧分为两栏，给两队进行加分，回答对的加1分，答错倒扣分，胜利的一方可以少布置家庭作业等形式，进行

奖励，感觉学生上课的状态会有改观。其实在孩子上课英语辅导班时，我也观察了，老师一旦采用这个方法，多半孩子还是很积极的，因为他们多有集体荣誉感，而且获胜一方有奖励，也会起到很好的激励作用。

课堂上一定要善于倾听孩子的心声，同时也要关注到孩子错误，比方说一些语法错误，当然学生的语法错误是不可避免的，那么老实应当怎么做？书中说的方法比较有意思，就是一旦学生有错，那么就让当警察的角色开罚单，罚单上写着时间，姓名和错误原因，他们可以当场把罚单交给那位回答错的学生，一堂罚单超过5张，就要为班级唱一首英文歌曲。想想这样下去，错误就会越来越少了。另一个问题就是英语课上讲英文该怎么办，英语课的时间本来就不多，再加上现在的学生环境，其实中国学生真正开口说英语的时间真的不多，所以要珍惜每一堂英语课，我以后也想借鉴书中所提的方法，老师准备黄牌，红牌若干，上课就像踢足球一样，讲一句中文就发一张黄牌警告，三张黄牌变一张红牌，持红牌学生就要想办法回答5个问题进行抵消，不然就要算在口语成绩上，觉得作为一名老师，其实在教学的过

程中，要会善于思考，善于找方法比较重要，我觉得我就是缺乏这种善于思考，善于找方法的习惯，所以以后我要经常和有经验的老师进行交流学习，同时自己也要真正的动脑筋，多思考，善于找到解决问题的办法，而不是遇到问题，束手无措，要积极想办法。多做并且多尝试。

还有就是课上怎样避免学生在活动中说话走神以及声音太小，书中都给出了相应的指导方法。最重要的是怎样才能使英语课堂活动有效。确实这是个比较重要的问题，因为英语课上每一分钟都是宝贵的，关键是如何利用好并且是学生们真的学到了知识，并能使知识得以巩固，我觉得很重要，文中也提到了几个关键性的问题，我觉得对我以后的教学很有帮助，书中给出了基本的模式，最重要的是要强调参与度，尽量让每个学生都能参与，在不同的程度上进行训练。还有多媒体的介入度，这个问题其实以前很少想过，因为几乎每堂课都在使用，似乎没有意识到这个问题，这个问题值得思考，是不是每堂课都要用到多媒体？还有就是每堂课所这设计的利用多媒体的课件，是不是都达到了事半功倍的效果，如果没有该如何改进。还有一些细节问题，比方说，板书的

设计布局，教室氛围以及活动时值以及座位的分配如何更加科学合理，确实值得我更细致并且更深入的思考。平时没有较为系统的想到这些问题。板书很随意，活动的座位也是没有太多的思考，书中给的建议，我会根据我的实际进行尝试。

在本书中的活动都是以3个A 进行，第一个A 是Aim,是核心，主要是呈现活动目标，它是语言实践活动取得良好效果的前提第二个A 是Activities, 是主体，围绕上述目标，设置了不同层级，不同形式的语言实践活动，第三个A 是Acquisition,是保证，是对活动中涉及的有关语言知识和听说读写能力的测试，意在对活动效果进行评估，以利于及时反馈，调整教学，我觉得及时反馈也是很关键的环节。在主体活动设置上还是需要多动脑筋的，在对抗赛，调查，采访，辩论等形式中，找到其他的行之有效的活动，也能更好的服务于教学。

同时在课外的一些活动也是课堂的延伸，因此这本书也更好的提醒我不但要把课堂上的活动设计好，同时课堂以外的活动也是要更好的延伸和开展的，这样才符合新课程标

准的要求。

本书列举的活动范例也很直接明了。我会在以后的教学中实践尝试，并不断思考，推陈出新，找到更适合自己学生的更精彩的英语活动。