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课题 鸟的天堂 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。 教学 目标 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 1.掌握本课的生字词。 教学 重点 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 教学 难点 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 第一课时 1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。 教学 目标 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习1～4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 一、激趣导入 钟 1.“天堂”用来比喻什么？ 2.（出示课件1）看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么【设计意图：用课件快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。 板书：鸟的天堂 导入，生动形象，能引起学生的兴趣。】 二、自主学习，合作探究（出示课件2） 【设计意图：设置１.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起这个环节，能让学生来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。 们在自学的基础上２.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内初步理解课文，同时容。 提高学生的自学能３.指名分段读课文，边听边想：（出示课件3） 力，提高学生合作的作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？精神。】 看到了什么？ 新课 教学 ４.汇报，交流。 （ ）分钟 三、学习１～４自然段 【设计意图：在朗读１.自由朗读１～４自然段，边读边思考：（出示课件4） 的基础上初步把握这部分内容，提高学生的概括能力。】 请用简洁的话概括这部分的主要内容。（出示课件5） 板书：作者和朋友们划船出去玩。 ２.赏析好句：（出示课件6） 找出这部分中的比喻句，并说说其作用 生总结，汇报 这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现 出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。 指导朗读。 四、小结（出示课件7） 这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。 课堂小结及拓展延五、布置作业。（出示课件8） 伸（ ）1.掌握本课的生字词。 分钟 【设计意图：这个环节能让学生夯实基础，同时为下节课做准备。】 2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样 的。 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 他拨动chuán jiǎng （ ），在这狭窄的róng shù（ ）的缝隙中小心翼翼地往前走着。 二、写出句子中加点词语的反义词。 1.那是许多株茂盛的榕树。（ ） ．．2.起初周围是静寂的。（ ） ．．3.树上变得热闹起来。（ ） ．．三、填空。 “三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这句话运用了________修辞方法，把_________比作_____________。 参考答案： 一、船桨 榕树 二、1.稀疏 2.喧闹 3.冷清 三、比喻 划水的声音 乐曲 第二课时 1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然教学 目标 和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 【设计意图：用复习导入，既能检测上节课所学的知识，又能引起学生对这节课的兴趣。】 一、复习上节课的内容 听写生字词。（出示课件9） 导入 （ ）分钟 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋 二、快速阅读，把握重点 【设计意图：在朗读中１.读5～14自然段，思考下面的问题。（出感悟，在感悟中朗读，用读的方式通过抓文示课件10） 章的重点，突出作者写A作者详细描写大榕树的目的是什么？ 作的特点，让学生明白作者的写作意图，同时B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ 还能提高学生的阅读能力。】 C作者的态度发生了怎样的改变？ 生总结，汇报 2.把握重点段落： ⑴指名读５～９自然段：（出示课件11） 说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？ 板书：大、美 新课 教学 （ ）⑵课文里哪些地方说明榕树大？ 分钟 （生找出词语、句子，读一读。）（出示课件 12） ⑶课文哪些地方是写榕树的美的？（出示课件 13） 板书：大榕树的静态美。 找出体现大榕树动态美的句子。 板书：动态美 作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感 情？你是从哪些句子中体会出来的？（出示课 件15） （4）有感情地朗读５～９自然段。 （出示课件16） （5）读１０～１３自然段，思考：这次作者 看到了什么？（出示课件17） （6）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。 板书：多、欢 热闹景象 （出示课件18） （7）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句。 板书：动态描写 （8）有感情地朗读１０～１３自然段。 3.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。 （的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。） 板书： 离开 对生命的热爱和赞美 4.小结：文章抓住了景物的特点进行描写，给人鲜明的印象。 三、总结课文，升华情感（出示课件20） 课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 通过学习课文，你有什么收获？ 四、布置作业。 1.抄写并积累课文第八自然段。 2.说说你对保护自然环境的意见或建议。 【设计意图：设计这个环节，能让学生们梳理本课学习到的知识和获得的情感体验，同时对学生发出号召，提高学生的环境保护意识。】 去鸟的天堂玩 榕树：大 美（静态美 动态美） 板书 内容 鸟的天堂 天堂 对生命的热爱
鸟：多 欢 （热闹景象 动态描写） 和赞美 离开 课堂作业新设计 一、根据意思写词语。 1.枝叶繁茂。（ ） 2. 原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。（ ） 3.高兴到极点。（ ） 二、选词填空。 陆续 继续 连续 1.战士们（ ）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线。 2.上课了，同学们（ ）走进教室。 3.短暂休息了一会，我们（ ）往前走去。 三、结合课文，说说你对下面这件事的看法。 我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。但是现在你已经见不到我了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。人类围湖造田，使我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食物严重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。 参考答案： 一、1.茂盛 2.应接不暇 3.兴奋 二、1.连续 2.陆续 3.继续 三、我对白鱀豚的功能性消失感到难过，对人类的行为感到惭愧。我们应该像课文中大榕树那里的人那样，与大自然和谐相处，努力为小动物们创造良好的生活环境。 教学反思 1.在教学过程中，我根据这篇文章的写作特点，引导学生抓住文中的重点句子，从而明确鸟的天堂的特点。同时，我通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。 2.在教学过程中，我在基础知识方面让学生用自主学习，合作探究的方法学习，这样能提高学生的自学水平。同时，我通过“初步感知、深入分析”的方法，让学生层层深入地了解文章，从而明白作者的写作意图。取得了较好的效果。 美中不足的是对这篇文章课后拓展的部分不太多，希望在今后的教学中，加深、加宽对文章的拓展，拓宽学生的眼界。 备课素材
【教材分析】
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
【作者介绍】
巴金（1904年11月25日—2005年10月17日）：男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，
并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
1.这棵róng shù（ ）非常茂盛，下垂的枝条jiū chán （ ）在一起，非常壮观。
2.他pāo kāi（ ）杂事，加入到这个lǜ shī（ ）团队。 二、写出加点词语的近义词。
1.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。（ ） ．．2.真是一株大树，枝干的树木不计可数。（ ） ．．．．
3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。（ ） ．．三、读下面的句子，是比喻句的打√，不是的打× 。
1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。（ ） 2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（ ） 3.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（ ）
阅读能力大提升 四、课文整体梳理。 这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。 五、重点段落品析。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只
大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不(假 暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又
飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīng xìng）奋地叫着，那歌声真好听。
1.划去错误的字或读音。
2.用一句话概括选文第一自然段的内容。
_________________________________________________________________ 3.选文运用（ ）描写，突出了鸟的天堂的特点。 A动态 B静态
思维创新大拓展
六、想一想，我们怎样使鸟的天堂更加热闹、更加繁荣？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：
一、1.榕树 纠缠 2.抛开 律师 二、1.展现 2.不计其数 3.改正 三、1.× 2.× 3.√ 四、大 美 多 欢 生命力 五、1. 假 xìng 2.鸟儿们很多。 3.A
六、示例：我们要保护鸟的天堂，不准人们捕鸟，不准人们破坏当地的植物，给鸟儿们创造一个和谐的广阔的生活空间。
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