教材分析
《丰收锣鼓》是作曲家彭修文与蔡惠泉创作于1972年的一首民族管弦乐曲。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，加入鼓点和旋法，充分发挥民族打击乐器丰富多彩的表现力，展现了我国农民的劳动生活以及喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲可以分为四个部分，由多段旋律和锣鼓部分组成，第一部分在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢快、你追我赶的劳动场面。旋律跳荡、情绪热烈，尤其是最后以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段，情绪更为欢腾。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表现了人们内心的喜悦。第三部分再现了第一部分旋律后，笛子和云锣分别展现了优美如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。第四部分是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的场面。 学情分析
五年级学生随着年龄增长，认知的发展，在体验、感受与探索创造的活动能力增强，喜爱的音乐活动，能随音乐律动，能够听辨速度、情绪、音色、音高、曲式结构等等。且学生有接触过打击乐器，对民族乐器也有了一定的积累，能够听辨二胡、笛子、唢呐等常见的民族乐器。但在欣赏课中对主题旋律听过便忘，带着图热闹的心态上课，缺乏耐心的倾听。 教学理念
弘扬民族音乐是音乐课程对于音乐教学的要求，本课我先从打击乐器的认识入手，再导出民族乐器，认识四大类民族乐器组别，知道民族管弦乐，接着进行主题聆听，感受歌曲情绪与名族乐器的音色特点与表现力，明确各主题演奏乐器与该乐器组的表现力，将重点放在锣鼓音乐的欣赏上，认识大鼓、锣、钹、排鼓、十面锣、云锣等打击乐器，通过师生互动、合作，划一划旋律线，念一念奏一奏锣鼓谱，唱一唱主题旋律等活动培养学生听辨、分析、演奏、合作等能力，让学生在边体验边实践的音乐活动中了解与喜爱中国民族音乐。 教学目标
情感态度和价值观：通过欣赏，理解音乐所表现的欢庆丰收的喜悦之情，能够喜爱民族音乐。
知识与技能：了解中国民族管弦乐队。能够听辨乐曲主题旋律，感受不同锣鼓乐段的音乐表现，感悟中国锣鼓音乐的丰富表现。
过程与方法：以教师引导学生的音乐实践教学方式为主，通过划、唱、奏及在聆听过程中主动用“模仿演奏”的肢体律动等，提升体验音乐的能力。 教学重点
能自主欣赏分析作品，感知民族乐器表现力，体验情感。 教学难点
听辨主题与主奏乐器，体验中国锣鼓音乐，引导学生积极参与。
教学过程
一、组织教学，激趣导入
师：同学们大家好，很高兴能和你们一起进入今天的音乐课。当你特别开心的时候，你会怎么表达你的喜悦心情？林老师是这样表达的，请你听一听。
你能想象林老师在演奏什么乐器吗？
[PPT2]这件乐器叫做锣，它是我国民族打击乐器中的一员。
[设计意图]从打击乐器锣入手，师生问好，激发学生学习兴趣与热情，为引出课题做准备，让学生进入情境中。 二、了解民族管弦乐
1.介绍民乐四大分类
[PPT3]民族乐器共分为四大类，吹管类、拉弦类、弹拨类和打击类 2. 什么是民族管弦乐
由这几类民族乐器共同参与演奏的音乐便被称为民族管弦乐。 [设计意图]从已知的知识入手，既复习乐器又分门别类，激发学生学习欲望，提高学习兴趣。 三、乐曲主题赏析
（一）欣赏第一主题
1.[PPT4]先来聆听一段音乐，你觉得这是一段怎样的音乐？ 2.点题：他们在庆祝丰收，奏起了“丰收的锣鼓”
3.请你再仔细聆听，观察一下，这段音乐有什么特点？（旋律重复：营造了一种你追我赶的热烈场景）
4.师生合作节奏“你追我赶”
[设计意图]从感受乐曲情绪中点题，让学生聆听中在对比思考与总结，做到以音乐为本，多形式引导，让学生积极参于“你追我赶”节奏游戏，体验快慢与强弱。
（二）欣赏锣鼓一
1.[PPT5]你能听出紧接着的这段音乐是由哪件主要的乐器演奏的吗？ 2.介绍十面锣
3.出示锣鼓谱：2/4台台 台 | 台台 台 | 乙台 乙台 | 乙台 台 |
4.[PPT6]有锣就有鼓，他们是对好兄弟，鼓又是怎么表达自己的呢？ 5.介绍排鼓
6.出示锣鼓谱：2/4八大 匡 | 八大 匡| 七台 匡台 | 七台 匡:||
7.[PPT7]聆听完整音乐：这段音乐什么特点？你能感觉到对答式的节奏吗？ 生生合作，师生合作，锣鼓队成立，和音乐表演。
[设计意图]锣鼓是本课欣赏的重难点，先分开介绍与欣赏，在了解他们各自音色特点与熟知节奏后，通过生生合作，到师生合作，再到“锣鼓队”音乐表演，由慢渐快，循序渐进，落实解决好。
（三）欣赏主题三
1. [PPT8]感受情绪（节奏的舒展，拉弦组主奏，优美抒情。） 2.画旋律线 3.哼唱主题旋律
[设计意图]欣赏与实践的分不开的两种音乐活动，这段抒情优美的旋律先从听辨乐器到感知音色与情绪，有情后再表现情，用手划一划旋律线，用声音来表现优美，通过多形式的音乐实践体验感受乐曲与锣鼓段完全不同的情绪。
（四）欣赏第四主题 1. [PPT9]聆听感受情绪
（弹拨组伴奏轻盈、竹笛主旋律明快，节奏不紧不慢，表现人们舒畅、欣喜情绪。） 2.用肢体动作表现这两个主题
3.再次聆听第四主题，学生模仿拉弦乐器演奏，教师带领表现准确的律动。
[设计意图]优美动听的音乐不仅可以用声音表达还可以用身体表现，边听边演，让学生充分参与到音乐中来。
（五）走进丰收的庆典活动呈现
[PPT10]节日里总会有许多丰富多彩的节目，让我们也加入丰收节日的表演中去，一起动起来吧。
锣鼓庆丰收马上就要开始了，你还记得劳动中的你追我赶吗？让我们再试一次。
让我们为节日再增添一份锣鼓的热闹吧。
有动也有静，让我们唱着抒情的旋律参与到表演中。 听，不远处奏响了美妙的笛声，让我们也动起来吧。
[设计意图]本环节是对前面所做活动的一个总结，让学生在此巩固所听所学，能记住各音乐主题以及他们之间的区别而非走过场。
四、完整欣赏
[PPT11]感谢大家精彩的呈现，现在让我们走进音乐厅，去看一看大师们是怎样表现这丰收锣鼓的。观看视频。
主第一 第二 第一 锣鼓引子 题 主题 主题 主题 一 第三 第四 第一 竹笛 第一 锣鼓主题 主题 主题 云锣 主题 二 第二 主题 情高亢 热烈 流畅 热烈 热烈 优美 轻快 热烈 散板 热烈 热烈 流畅 欢快 急促 抒情 绪 有力 欢快 抒情 欢快 欢腾 抒情 活泼 欢快 主鼓 民族 吹管 民族 十面二胡 笛子 民族 竹笛 民族 京剧 吹管 奏 乐队 管弦 拉弦 管弦 锣 弹拨 弹拨 管弦 云锣 管弦 锣鼓 拉弦 乐队 弹拨 乐队 排鼓 笛子 打击 乐队 乐队 弹拨 [设计意图]全曲的欣赏，让学生感受完整的音乐，通过前面一系列的欣赏实践，此时的欣
赏更好理解，更能引起情感情绪的共鸣。
五、欣赏竹笛与云锣 1. [PPT12]聆听，对比
前面我们听了那么多段音乐，都是比较快的，下面这段音乐是全曲中速度最慢的，是由什么乐器来演奏的？（竹笛和云锣）。云锣和十面锣一样都是一件打击乐器，但他们有很大的区别。（音色、形状、数量，最大的不同是十面锣每面锣音色不一样，没有固定的音高，云锣有音阶排列，可演奏乐音、旋律）
2.边听边想象
你能想象这是怎样一副美景吗？人们的心情如何？
[设计意图]从打击乐器开始到打击乐器结束，同样是锣他不同的音色表现力，让学生感知民族乐器不同凡响的魅力，此环节为本课结题做准备。
六、小结：中国民族乐器丰富的表现力，让我们意犹未尽。孩子们，希望通过这节课，能让你们对民族乐器有更深的了解，并能够喜爱中国民族管弦乐。再见。
板书设计：
《丰收锣鼓》
主第一 第二 第一 锣鼓引子 题 主题 主题 主题 一 第三 第四 第一 竹笛 第一 锣鼓主题 主题 主题 云锣 主题 二 第二 主题 情高亢 热烈 流畅 热烈 热烈 优美 轻快 热烈 散板 热烈 热烈 流畅 欢快 急促 抒情 绪 有力 欢快 抒情 欢快 欢腾 抒情 活泼 欢快 主鼓 民族 吹管 民族 十面二胡 笛子 民族 竹笛 民族 京剧 吹管 奏 乐队 管弦 拉弦 管弦 锣 弹拨 弹拨 管弦 云锣 管弦 锣鼓 拉弦 乐队 弹拨 乐队 排鼓 笛子 打击 乐队 乐队 弹拨
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