教学目标： 知识与技能
1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、动手制作课程表，热爱学习。
过程与方法：通过游戏等方法，教育学生热爱学习有礼貌。 情感态度与价值观：教育学生有礼貌、爱惜新书。 教学重点、难点：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教法与学法：游戏法 活动法 教学准备：课程表 教学时间：1课时 教学过程：
一、导入。 1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。） 二、点播课文彩图，传授新内容。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）
4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ （生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 三、认识课程表。
1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？ 2、认识课程表 3、按课程表整理书包。
四、总结全文。
活动延伸：
课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
2 拉拉手 交朋友
教学目标 情感态度与价值观
1、培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 知识与技能
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 过程与方法
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 教学重难点
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 教法与学法 游戏法 活动法 教学准备 动物图片 课时安排 1课时 教学过程
活动（一）——认识老师和同学 1、 老师作自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到良繁场中心小学，成为一名小学生。我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手） 2、 展示图片，给学生引见4个小动物
在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！
（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）
康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！ 乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！ 爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！ 创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！
同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。 3、 同桌同学相互认识
小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？
（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。 4、 学做名片并展示交流
（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。
（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评） 学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节 （3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。 5、 唱儿歌
教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。
活动（二）——做游戏，愉快地结识新朋友
老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。
3 我认识您了
教学目标 情感态度与价值观
激发学生对老师的尊敬之情。 知识与能力
1 熟悉更多老师和遵从教导。
2 学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 3 表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。 过程与方法
通过老师介绍，学生交流等形式认识相关的老师。
教学重难点：
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 教法与学法 活动法 交流法
教学准备 歌曲《我的好老师》 教学过程 活动一
（一）我喜欢和大家在一起
1 说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）
2 你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。）
3 说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？ 课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲 （二）我认识的老师
1我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪
个班、哪一科。以此类推。）师注意引导认识其他年级和各功能室的老师及工人师傅。
2我们该怎么尊敬他们？
3你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？ 拓展:注意观察老师们是怎样工作及关心同学的 活动二
（一）我认识的老师多 1说说你都认识了哪些老师 2说说某老师是怎么工作的 （二）该请谁来帮帮我 1 自观察12页图，同桌互说： 遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？ 2汇报（要求举手发言，师强调规则） 3夸夸老师是如何关心爱护小朋友。 （三）这样做对吗？
1看书13页图 ：他们这样做，对吗？为什么？（先说给同桌听，在汇报） 2遇到类似情况我该怎么做？
3说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
4 上学路上 教学目标 情感态度与价值观
知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。 知识与能力
认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。 过程与方法
通过培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养学生主动帮助她人的品质 教学 重点
形成初步的自我保护意识和安全意识。 教学 难点
认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。 教法与学法：活动法 游戏法 合作交流法 教学准备：交通标志 课时安排：一课时 教学过程
活动一：真情求助，激发兴趣
师：今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。 （小明的妈妈：今天，我没时间送小明上学，只好让她一个人去上学。可是我心里一直很担心，小红能平安、准时地来到学校吗？） 师：你们愿意帮小明安全到达学校，让她妈妈放心吗？
那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想妈妈在担心什么？ 活动二：观察发现，感知危险 学生观看。
师：观察到了吗？小红妈妈担心什么？ 生：围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。
师：看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注意交通安全。 活动三：互帮互助，学会避开危险
师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是骑车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、骑车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧！
学生分成三组开展讨论
步行组汇报： 生：1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。
2、没有红绿灯或斑马线的要看清没有车子了才能过。
师：谢谢你把这么好的方法告诉我们。那么在上学路上还有什么要注意呢？ 生：1、不要像有些小朋友为了走近路就翻栏杆，会被车子撞的。 2、不要走在水库边，当心滑下去。 3、工地上也不要走，很危险。
师：步行组给我们提了这么多好建议，我们得谢谢她们，大家一起鼓掌。 骑车组汇报： 生：靠边骑，不在马路上拐来拐去。
师：你们说的真好，但老师希望骑车的同学尽量走路，你们还太小，走路不安全。
家长接送组汇报：
师：我们班还有些同学每天是家长送到学校来的，可是为了保证安全，你们有什么好建议要说给家长听的?
生：1、我要对爸爸说不要为了抄近路就不走斑马线。
2、我要对妈妈说骑车子慢一点。 3、我要对爸爸说开车要看交通标志。
师：你还知道交通标志，真棒！是啊，不管是走路，还是骑车、开车，我们都要遵守交通规则，这样才能保证安全！谢谢你们的好建议。 活动四：智力抢答，认识标志
师：我们齐心协力商量出了这么多保证安全的好办法，真不错！为了保证大家的安全，我们国家制定了《交通法》，在车辆穿行的马路上还设立了很多交通标志，我知道你们课前收集到一些交通标志，先在小组交流一下，然后我就要考考
你们了。 学生交流
师：准备好了吗？抢答赛马上就要开始了！ （出示交通标志图）
请说说这些是什么标志？你在那里见过？ 生：说交通标志的名称，并说明是在哪里见到的。
师：你们真了不起，认识了这么多交通标志，我们在上学路上就更安全了。 活动五：观察16页图画，说说图中的小朋友做得对吗？ 活动六：说说上学放学路上有哪些让自己感动的事。 活动七：学儿歌
小学生，上学校，交通信号要知道。 红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。 靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。
5 我们的校园 教学目标
情感态度与价值观：熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 知识与技能：了解并尝试利用学校中与自己关系密切的设施、设备等。 过程与方法：尝试用不同的方法进行探究活动 教学重点和难点：
1、熟悉自己的校园。 2、尝试利用学校中的设施。 3、用不同的方式进行探究活动。 教法与学法 活动法 探究法
教学准备：教师课前准备：事先设计好参观路线。协调好参观时间。 课时安排：一课时 教学过程
一、在我们的校园里有很多秘密，你们想知道吗？今天老师就带领大家到校园的各个角落去探密。
二、老师向同学们提出探密注意事项后，就到校园的各个场所去参观。，引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。
三、回来后，由学生叙述都参观了哪些地方，老师把名称写在黑板上。校园内的不同场所有不同的用途，哪一个地方给你留下最深刻的印象，用你的笔把它描绘下来。画完之后说说自己画的内容。说说你为什么要画它？
四、现在我们再来仔细观察我们的教室，我们的教室里都有哪些物品，他们分别有什么用？小组内说一说，然后汇报。
五、在到教室门口认识自己班的班级牌，看看邻班的班级牌，想一想它们的作用？想一想，说一说除了自己的班级所在的教室以外，还有哪些教室也是我们学习的地方？在那里学习什么？
六、在学校的一天里，我们需要作很多事情。遇到下面的情况，你知道怎样去做吗？比如：上课后，老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说“我去领粉笔！”下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”他们应该到哪里去?找谁？我们替他们去找一找。方案一：让学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。
方案二：如果条件不允许，也可由学生在小组内进行模拟演习后，在教室内设置医务室、办公室等有关场所，由学生到前边来表演。
七、小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。
课 题 授课班级 我认识您了 备 课 人 课时安排 2 课时 1、 培养学生乐于和老师交往的情感，进一步熟悉老师，表现对老师的喜教学目标 2、引导学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水。 3、让学生体会到老师的可爱可敬，知道从小就要尊敬老师。 教学重难点 教学准备 理解及体会老师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。 教学课件 第二课时教学过程预设 活动一：该请谁来帮帮我 1、请学生看书本第12页的图片，说说图上的小朋友遇到了哪些困难。 2、请学生说说自己在学校里遇到的困难。 3、遇到困难，可以请谁来帮忙呢？ 活动二：这样做对吗？ 1、依次向学生展示书本第13页的图片，说说小朋友在干什么，老师在干什么。小朋友的做法对么？ 2、遇到类似的情况，你该怎么做呢？ 活动三：老师，我想对您说 1、请学生谈谈老师的工作。 2、你有什么心里话想对老师说呢？ 我认识您了 板书设计 该请谁来帮帮我 这样做对吗 老师，我想对您说 爱。
教学课题 1、开开心心上学去 课型 本课题课时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 26 日 教学目标： 1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。 教学重点、难点： 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。 教学方法与手段：ppt 教学过程： 教师活动 一、 导入 二、 1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁? 2.PPT出示学生照片。(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片) 3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧! 4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。 5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗? 6.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。 这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师学生活动 学生看照片初步感受从小到大的成长变化 学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。 学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦…… 设计意图 学生通过看照片初步感受从小到大的成长变化，明白自己长大了，成为一名光荣的小学生了。 精彩回放。
三、 了解小学生活。
看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?
活动一：播放视频。(内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片) 1.提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?
2.预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……
3.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢? 小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴，这么重视呢! 活动二：精彩的小学生活 1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。
2.出示第一组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校教室对比)
3.教师注意点拨
4.出示第二组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校学习
学生看视频回忆开学第一天的美好生活。
学生交流入学第一天的心情，再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备?
通过精彩回放，知道每个一年级小朋友都开开心心来到新学校，准备学习新知识，新本领。
通过小学与
对比)
5.教师注意点拨学生反馈 6.出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比) 7.小组讨论。
8.教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现? 9.导语：同学们真棒!一下就10.播放校园学习与活动的视频短篇。
11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗?
12.学生反馈。
小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动。在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与。
上学是一件多么美好的事情呀!
活动三：上学了，我能行 1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗?
学生观察第一组对比照片交流学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室。
学生观察第二组对比照片交流除了语文数学学科外，还上过其他的课程。
学生认识课程表，了解课程和作息时间。
幼儿园的几组照片对比学生解了小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。在小学不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。
通过创设情境，让学生学习安慰同
四、情境创设
2.出示教材截图1，并提问：兰 兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢? ……
3.老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。 ” ……
4.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。
5.学生反馈。老师适时有针对性的点拨与追问。
总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长!
学生反馈兰兰为什么不肯进校园：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小。
学生同桌2人演一演，帮助兰兰消除恐惧和不安的心理。
预设1：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。
预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。
学，学习交际方法，同时在与懒懒的沟通中，也是自己更勇敢的面对小学新生活。
板书设计： 1、开开心心上学去 授后小记：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容